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なぜ日本人は英語を学ぶのに苦労していますか?

ジョン先生、その理由は、この続きを読んでくれたら、お分かりになります。どうか、弱点を克服するためにお力を貸してください。



グローバリゼーションが進むにつれて、英語のような国際言語の能力の向上がますます必要になります。
この国の中学校や高校では英語は必須の科目ですが、日本人は日常会話レベルを達成するのに苦労しています。


最新のEF English Proficiency Indexによると、日本人の英語レベルは72か国中35位です。
上位3つは、すべて北ヨーロッパの国であるオランダ、デンマーク、およびスウェーデンです。
アジア諸国では、シンガポールが6位、マレーシアが12位、フィリピンが13位、インドが22位、韓国が29位です。
日本はロシアとウルグアイの間に位置しています。


ほとんどの日本人は学校で少なくとも6年間英語を学んでいますが、それでも十分な能力に達していないのはなぜですか?


もちろん、これは真新しい質問ではなく 何年も何年も言われている事なのです。


通常、成績の低さは学校での英語の教え方に問題があるとされています。
実際に、会話の練習に専念する時間はほとんどなく、文法を教室で強調しすぎると言われています。
重点は、主に読み書きのサイレントスキルにあります。 リスニングは、会話の積極的な部分とは対照的に、むしろ受動的です。


焦点は、正確性と文法的な間違いを避けることにあります。 生徒は、黒板に書かれたものをコピーし、テストの準備としてそれを記憶するのに多くの時間を費やします。


彼らはしばしば英語のレッスンを退屈だと言います。

教師自身も、かつて自分が教えられた方法で現在教えているのです。


実際、中学校の英語教師の70パーセント以上のTOEICスコアは、730点以下です。
英語のコミュニケーション能力の発達が不十分であることの一般的な言い訳は、日本のeカルチャーまたは「キャラクター」です。 文化的規範は、日本人が混乱を引き起こす場合に、他の人の前で話すことをいとわないことを意味すると言われています。


加えて、彼らは間違いを犯すことを恐れすぎており、完璧な英語を話さなければならないと感じています。
ある意味で、彼らは自分自身に沈黙を課します。

さらに別の説明は、日本は孤立しており、多くの移民がいない島なので、日常生活で他の言語を使用する必要がないということです。


上記のすべてに何らかの真実があることは間違いありません。 しかし、これらが唯一の理由ですか、または考慮すべき他の要因がありますか?




アメリカの外国人サービス協会(FSI)がまとめた、英語を母国語とする人の言語学習の難易度に関するデータを見てみましょう。


データは、英語を話す国務省の職員が、特定の言語で毎日の会話レベルを達成できるように、教育水準が高く、資格のある人でなければならない平均学習時間を示しています。


結果は、言語の4つのグループ間で次のように異なりました。フランス語、スペイン語、ドイツ語を含むグループ1は480時間かかりました。


ギリシャ語、ヒンディー語、インドネシア語を含むグループ2は720時間かかりました。
ロシア語、ヘブライ語、トルコ語を含むグループ3は1,320時間かかりました。


また、グループ4には、日本語、中国語、韓国語、アラビア語が含まれ、2,400〜2,760時間かかりました。
実際、調べた62言語のうち、日本語が最も学習が難しい言語としてリストされていました。


日本人家庭教師は、TOEICスコアが900を上回っていて、平均して4,000〜5,000時間英語を勉強して、そのレベルに達していると言います。



カリフォルニア大学サンディエゴ校のドナルドアーサーノーマン博士が実施した、英語のネイティブスピーカーが第二言語を流暢に話すのに必要な時間数についても同様の結果が見つかりました。


では、日本人は中学校や高校で何時間英語を勉強しますか?


中学生は、1年に35週間、週に50分のレッスンを4回受けます。 それは合計350時間です。
高校では、生徒は週に50分のレッスンを35週間、合計437時間、5回受けます。 合計は787時間になります。


これでは不十分です。 これは、ETNの流暢な家庭教師が費やした時間の4分の1未満です。


比較のためだけに、FSIの研究では、日本語を720時間学習した後、英語を母国語とする人は基本的な生存レベルを達成する会話しか期待できないことが示されています。


政府は、2020年以降、すべての高校卒業生が共通の欧州言語枠組(CEFR)のBıと同等の英語レベルを達成する必要があると決定しました。


このB1レベルとは何ですか? そのレベルを達成した人々は、例えば、仕事、学校、レジャーなどで定期的に遭遇する身近な事柄に関する明確な標準入力の要点を理解できることが期待されます。


言語が話されている地域を旅行しているときに起こりそうなほとんどの状況に対処する。 身近な、または個人的な興味のあるトピックに関する簡単な接続テキストを作成します。
経験や出来事、夢、希望、野心を説明し、意見や計画の理由と説明を簡潔に示します。


おお、神様! そのレベルを達成するためには、学生は最低2,500時間その言語に触れなければなりません。
日本のクラスには、先生1人に40人の生徒がいます。


確かに日本の英語教育は、2020年から小学3年生から始まりますが、それでも、小学校から高校までの英語教育の合計時間は1000時間未満しか英語に触れません。
したがって、結果はすでに非常に明確です。


英語を話す環境でより多くの経験と経験を持つことができる幸運な学生のみがB1のレベルを達成します。
繰り返しますが、これは社会経済的な違いが教育の違いに反映され、最終的にはグローバル化した世界での人生の機会に反映されることを意味します。

まあ、自動通訳機が市場に出るまで待つ必要があると思います。

最後まで読んでくれて、どうもありがとうございます。

これでお分かりの通り、私たちが受けてきた英語教育は文法ばかりに重点が置かれ、喋ることが殆どない偏った教育であったのです。

今は、少しづつ改善されているようですが、それでもスピーキングの時間が圧倒的に不足しています。

これだけグローバルな世界において、共通言語はやはり英語です。

年金問題と同じように、政府を頼りにしていたのでは、流暢な英語を喋ることが出来ないというのが証明されました。

確かにお金はかかりますが、先行投資だと考えて、どんどん自分で結果を作り上げていきましょう!!!